- 電工電子電氣實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 電力電子電機(jī)實(shí)訓(xùn)裝置
- 過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)裝置
- 工業(yè)機(jī)器人智能制造
- 維修電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- PLC自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)考核裝置
- 數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工設(shè)備
- 機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)裝置
- 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 機(jī)械示教陳列柜
- 機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備
- 傳感器檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
- 工業(yè)互聯(lián)人工智能實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 特種作業(yè)操作實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備
- 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 消防、給排水實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)室設(shè)備
- 電梯安裝維修實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備
- 熱工暖通家電制冷實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 樓宇智能化實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)裝置
- 流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置
- 化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 新能源實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 電力供配電實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 煤礦礦山實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 液壓氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
- 教學(xué)仿真軟件
- 軌道交通實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 船舶實(shí)訓(xùn)考核裝置
- 駕駛模擬訓(xùn)練設(shè)備
- 新能源汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)底盤實(shí)訓(xùn)臺(tái)
- 汽車電器電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)
- 特種車工程機(jī)械實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 智能網(wǎng)聯(lián)汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
- 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
- 實(shí)驗(yàn)箱.實(shí)驗(yàn)儀
- 光電子通信實(shí)驗(yàn)裝置
- 儀器設(shè)備.教學(xué)掛圖
- LG-TSV05型智能網(wǎng)聯(lián)自動(dòng)駕駛微縮車
- LG-ITP02型智能網(wǎng)聯(lián)汽車視覺(jué)識(shí)別實(shí)訓(xùn)臺(tái)
- LG-IH05型智能網(wǎng)聯(lián)汽車超聲波雷達(dá)便攜式實(shí)驗(yàn)箱
- LG-ITP03型智能網(wǎng)聯(lián)汽車激光雷達(dá)實(shí)訓(xùn)臺(tái)
- LG-IH04型智能網(wǎng)聯(lián)汽車組合導(dǎo)航系統(tǒng)便攜式實(shí)驗(yàn)箱
- LG-IH01型智能網(wǎng)聯(lián)汽車毫米波雷達(dá)便攜式實(shí)驗(yàn)箱
- LG-IKP013型智能網(wǎng)聯(lián)汽車決策規(guī)劃仿真實(shí)訓(xùn)臺(tái)
- LG-TSV07型智能網(wǎng)聯(lián)乘用車高級(jí)開發(fā)教學(xué)平臺(tái)
- LG-TSV10型智能網(wǎng)聯(lián)車路協(xié)同智慧燈桿
- LG-TSV08型智能網(wǎng)聯(lián)微縮車平行駕駛系統(tǒng)
- LG-TSV11型智能網(wǎng)聯(lián)車路協(xié)同沙盤及云控平臺(tái)
- LG-IZC02型智能網(wǎng)聯(lián)自動(dòng)駕駛小巴(8座 荷載15人)
- LG-JXY014型機(jī)械傳動(dòng)與液壓控制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
- LG-JXY012型工業(yè)機(jī)械傳動(dòng)與液壓調(diào)試平臺(tái)
- LGY-JD011型機(jī)電液一體化智能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(液壓
- LG-DLK01型 電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
- LG系列 智能建筑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置
- LGJS-3型 模塊式柔性環(huán)形自動(dòng)生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人
- LGJX-82E型 立體倉(cāng)庫(kù)實(shí)訓(xùn)裝置
- LGJS-1型 現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
- LGJS-2型 模塊式柔性自動(dòng)環(huán)形生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)(工
- LG-2400型 數(shù)控模組化生產(chǎn)流水線綜合系統(tǒng)(CD制程
- LGJD-01型 光機(jī)電一體化控制實(shí)訓(xùn)裝置
- LGJD-02型 光機(jī)電一體化控制實(shí)訓(xùn)裝置
- LG-235A 光機(jī)電一體化高速分揀實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
- LGK-III型 數(shù)控車/銑床綜合考核裝置(二合一/生產(chǎn)型
- LG-AT2型 自控原理與計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)儀
- LG-NLY01型 樓宇智能化工程實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
- LGZK-201G 自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)裝置( PLC、直流調(diào)速、觸
- LGPD-205B型 PLC、單片機(jī)及微機(jī)原理綜合實(shí)訓(xùn)裝置
- 智能交通綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案
- 高壓供配電實(shí)訓(xùn)室設(shè)備建設(shè)方案
- 軌道交通實(shí)訓(xùn)室設(shè)備實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案
- 焊接實(shí)訓(xùn)室工位隔斷排煙建設(shè)方案
- 自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案論證
- 電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案論證報(bào)告
- 電氣自動(dòng)化控制實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案
- 工業(yè)機(jī)器人1+X證書試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)方案
- 消防培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)方案
- 水泵拆解檢修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
浙江安吉中小學(xué)新課改講課不超20分鐘
學(xué)生在討論“導(dǎo)學(xué)案”上的內(nèi)容。本報(bào)記者梁建偉/攝
日前,記者接到安吉縣一位媽媽的電話,她在電話中訴說(shuō)了自己對(duì)新課改的擔(dān)憂:女兒所在的學(xué)校,把學(xué)生分成A、B、C三等,一堂課老師講課不能超過(guò)20分鐘,還聽說(shuō)老師對(duì)新課改也不看好,心里很擔(dān)心。記者趕到安吉實(shí)地采訪,發(fā)現(xiàn)從今年開始,安吉全縣近80所全日制中小學(xué)校都在推行課改,確有不少老師、家長(zhǎng)表示不理解,還有更難聽的話,說(shuō)這是“吃了飯沒(méi)事干”。
老師上課沒(méi)怎么教 學(xué)生被分成A、B、C三等 記者來(lái)到了安吉縣其中的一所課改試點(diǎn)學(xué)校——安吉縣塘浦中心小學(xué)。這所位于開發(fā)區(qū)的小學(xué),有近800名學(xué)生,除了來(lái)自周邊8個(gè)村的學(xué)生之外,還有200多學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女。 校長(zhǎng)梅志丹告訴記者,考慮到一二年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力較差,目前課改在3-6年級(jí)中實(shí)行。 在塘浦中心小學(xué),記者旁聽了一堂五年級(jí)的數(shù)學(xué)課。 上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起。課堂上,學(xué)生分成幾個(gè)小組(6個(gè)學(xué)生編成一組)圍坐,他們每人拿到了一張導(dǎo)學(xué)卡(預(yù)習(xí)內(nèi)容)。學(xué)生們開始討論起來(lái),教室里一片“交頭接耳”聲。 隨后,老師要求學(xué)生列出方程式,讓已經(jīng)理解的學(xué)生,講給還沒(méi)有理解的同學(xué)聽。于是,記者看到了兩個(gè)學(xué)生一左一右輔導(dǎo)一個(gè)組員,教室再度“亂哄哄”…… 一位叫竺琦的同學(xué)告訴記者,一個(gè)小組6個(gè)學(xué)生,兩個(gè)A生坐在兩邊,中間是4個(gè)學(xué)生,B生跟C生交叉坐著。“老師說(shuō),小組的力量比一個(gè)人的大,這樣坐,每個(gè)C生都可以得到A生和B生的幫助。” 給本報(bào)來(lái)電的媽媽向記者抱怨:“如果我的孩子,被貼上B等生、C等生的標(biāo)簽,我心里肯定不舒服的。課改結(jié)果是好是壞,我們不知道,但孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,耽誤了就是一輩子,不敢冒這個(gè)險(xiǎn)。” 高年級(jí)老師主動(dòng)降級(jí)“避”課改 家長(zhǎng)擔(dān)心耽誤孩子 記者在采訪中發(fā)現(xiàn),并不是所有的老師都支持課改,不少老師心里充滿了疑問(wèn),這也讓不少家長(zhǎng)擔(dān)心,會(huì)耽誤孩子。 塘浦中心小學(xué)一位有著10多年教齡的老師,為了暫時(shí)“逃避”課改,今年主動(dòng)申請(qǐng)教低年級(jí),因?yàn)閷W(xué)校還沒(méi)有把一二年級(jí)列入課改范圍。 一位不愿透露姓名的老師說(shuō),新課改形式大于實(shí)質(zhì),存在三大問(wèn)題,“第一,40多個(gè)學(xué)生,圍坐起來(lái),教室太小,場(chǎng)面不好掌控;第二,課堂紀(jì)律變差了,課改規(guī)定老師講課時(shí)間不能超過(guò)20分鐘,要讓學(xué)生多參與討論,但很多學(xué)生是在聊天,一堂課變得支離破碎;第三,把學(xué)生教‘壞’了,C生回答問(wèn)題可以拿3分,A生可以拿一分,為了小組拿高分,成績(jī)好的學(xué)生直接把答案告訴C生,讓C生來(lái)答。” 周穎是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,教齡11年,參與新課改已經(jīng)一年多了,他說(shuō),“說(shuō)實(shí)話,我還是有點(diǎn)不適應(yīng),以前一堂課的內(nèi)容,現(xiàn)在才講到一半,就下課了。” 周老師說(shuō),課改后老師的工作量也大了不少,主要是花在備課上。“以前備一堂課,2個(gè)課時(shí)差不多,現(xiàn)在要多花一倍時(shí)間,因?yàn)橐o學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案,這是新課改*重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。”不過(guò),經(jīng)過(guò)1年多時(shí)間的試點(diǎn),她慢慢適應(yīng)了課改帶來(lái)的變化。(記者 梁建偉 見習(xí)記者 丁潁娟) |