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一、項(xiàng)目概述

1.1項(xiàng)目背景
    隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化和自動(dòng)化進(jìn)程的不斷加快，新型設(shè)備、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，企業(yè)對(duì)電工的技術(shù)要求越來(lái)越高。不僅要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，還要操作技能過(guò)硬，來(lái)確保企業(yè)電氣設(shè)備安全、可靠的正常運(yùn)行，有效地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，以較低的物質(zhì)消耗使企業(yè)獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。
    電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會(huì)主義建設(shè)中占有重要地位。學(xué)校需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際綜合分析和應(yīng)用能力的作用，以便更加適應(yīng)崗位的需求。
1.2建設(shè)目標(biāo)
     實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)將實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與職工培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)教育與培訓(xùn)資源共享。體現(xiàn)教育和培訓(xùn)以能力需求為本位的辦學(xué)特色。為推動(dòng)本校實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)，結(jié)合本區(qū)域現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展需求及行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出“工學(xué)結(jié)合”的公共實(shí)訓(xùn)中心特色，強(qiáng)化學(xué)員的動(dòng)手能力及綜合技能，全面提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)能力，按照“全面規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的思路，建成一個(gè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)多種功能于一體的，具有示范、引領(lǐng)作用的公共培訓(xùn)基地，為社會(huì)培養(yǎng)具有現(xiàn)代電工技術(shù)的高技能人才。
    目標(biāo)為打造一個(gè)集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、電工技能培訓(xùn)、考證、及其它社會(huì)培訓(xùn)于一體的智能型電工實(shí)訓(xùn)考證中心，可作為機(jī)電、電子、自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)中心。
1.3效益分析
    實(shí)訓(xùn)中心建成后將成為同類(lèi)學(xué)校高水平的電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電、自動(dòng)化、電子、電氣自動(dòng)化等廣大學(xué)生都將能從中受益，完成知識(shí)的提升和能力的超越，大力推進(jìn)學(xué)院的電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育水準(zhǔn)，完成電工中、高級(jí)證的培訓(xùn)考核工作，并做好創(chuàng)新和科技競(jìng)賽平臺(tái)。
1）項(xiàng)目完成后，每年可接納3000名左右的學(xué)生進(jìn)行電工基本技能實(shí)訓(xùn)。
2）2）培訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)實(shí)施開(kāi)放式自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
3）為教師的科學(xué)研究提供良好的服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)校企合作，教師可與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、完善、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，獲得成果共享為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，從而增強(qiáng)師資教學(xué)水平與科研思維意識(shí)。
4）提升社會(huì)服務(wù)能力，可面向行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)代電工技能培訓(xùn)，提高電工實(shí)操技能水平，并通過(guò)職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證。
二、建設(shè)方案

1、智能型電工實(shí)訓(xùn)考證平臺(tái)

    本實(shí)訓(xùn)平臺(tái)參照標(biāo)準(zhǔn)配電柜設(shè)計(jì)主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實(shí)訓(xùn)模塊以?huà)彀逍问浇M合在一個(gè)控制柜內(nèi)，該控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理緊湊。一臺(tái)裝置可更換不同掛板，可實(shí)現(xiàn)正反面同時(shí)利用4種模塊做實(shí)訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)效益更加顯著。
    可開(kāi)展電工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師的培訓(xùn)及考試，還可開(kāi)展《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電機(jī)拖動(dòng)與控制》、《工廠(chǎng)電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器應(yīng)用》、《變頻調(diào)速技術(shù)》、《自動(dòng)化控制》、《過(guò)程控制》等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也可主要面向機(jī)電、電氣、電子專(zhuān)業(yè)中相應(yīng)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)中心的訓(xùn)練，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，起著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際綜合分析和應(yīng)用能力的作用，以便更加適應(yīng)崗位的需求。
2、實(shí)訓(xùn)中心電源安全管理系統(tǒng)
為實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供電源，實(shí)現(xiàn)安全用電管理?？蓪?shí)現(xiàn)現(xiàn)地/遠(yuǎn)程拉合閘功能，每個(gè)回路具有鑰匙保護(hù)控制；具有電壓、電流、功率、電能等電量檢測(cè)功能，可以設(shè)置允許使用的負(fù)載電流限值，當(dāng)電流超過(guò)設(shè)定電流限值時(shí)，可根據(jù)需要告警；具有良好的人機(jī)界面，實(shí)時(shí)顯示電量信息、開(kāi)關(guān)狀態(tài)、故障信息、聲光告警等。
3、實(shí)訓(xùn)中心信息化管理系統(tǒng)
基于“大數(shù)據(jù)+云計(jì)算”的技術(shù)架構(gòu)，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)門(mén)禁和視頻監(jiān)控對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行智能識(shí)別，實(shí)驗(yàn)過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排智能化、科學(xué)化、合理化管理。

三、方案內(nèi)容

3.1 智能型電工實(shí)訓(xùn)考證平臺(tái)
本實(shí)訓(xùn)平臺(tái)參照標(biāo)準(zhǔn)配電柜設(shè)計(jì)主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實(shí)訓(xùn)模塊以?huà)彀逍问浇M合在一個(gè)控制柜內(nèi)，該控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理緊湊。一臺(tái)裝置可更換不同掛板，經(jīng)濟(jì)效益更加顯著。
3.1.1設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
u 《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》
u 《維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
u 《維修電工國(guó)家職業(yè)資格考場(chǎng)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》
u GB/T 12505          《計(jì)算機(jī)軟件配置管理計(jì)劃規(guī)范》
u GB/T 9386- 1988      《計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試文件編制規(guī)范》
u GB/T 14394-1993     《計(jì)算機(jī)軟件可靠性和可維護(hù)性》
u GB/T 12504-1990     《計(jì)算機(jī)軟件質(zhì)量保證計(jì)劃規(guī)范》
u GB/T 50314-2000     《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》
u GB50051-95          《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》
u GB50054-95          《低壓配電設(shè)計(jì)規(guī)范》
3.1.2設(shè)計(jì)特點(diǎn)
u 模塊化設(shè)計(jì)，模塊可根據(jù)需要進(jìn)行配置，系統(tǒng)可擴(kuò)展性強(qiáng)
u 人性化設(shè)計(jì)，可更換的實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)模塊直接存放在實(shí)訓(xùn)柜內(nèi)，方便管理
u 智能化設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)，提供各種實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)考核
u 網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)裝置與系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)接，可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對(duì)實(shí)訓(xùn)裝置的智能管理
u 開(kāi)放化設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)將實(shí)訓(xùn)室打造成一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)
u 真實(shí)性強(qiáng)，所安裝的配件都是工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際使用的
u 直觀性好，可直接觀察設(shè)備，增加對(duì)真實(shí)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)
u 實(shí)用性高，實(shí)訓(xùn)時(shí)采用直接接線(xiàn)方式，可直接鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力
u 安全性?xún)?yōu)，配電柜設(shè)有電源保護(hù)裝置，以確保操作者的安全技能培訓(xùn)
u 自動(dòng)化高，各種故障設(shè)置直接通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)完成，無(wú)需人工干預(yù)
3.1.3智能實(shí)訓(xùn)管理
u 時(shí)鐘功能，可實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的定時(shí)、剩余時(shí)間提醒
u 獨(dú)立向上的通訊功能，使用RS485/MODBUS或TCP/IP通訊接口
u 提供人機(jī)交互界面，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的信息發(fā)布、考題顯示等功能
u 接受上級(jí)指令，進(jìn)行故障自動(dòng)設(shè)置與復(fù)位功能，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)智能出題功能
u 具有在線(xiàn)答題功能，可實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)裝置的的自動(dòng)考核等功能
u 具有獨(dú)立向下通訊接口，實(shí)現(xiàn)對(duì)外部遠(yuǎn)程I/O、智能儀表的數(shù)據(jù)通訊與控制
u 提供編程開(kāi)發(fā)平臺(tái)，通過(guò)向下采集到的數(shù)據(jù)或用戶(hù)答題數(shù)據(jù)，經(jīng)邏輯判斷，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分功能
u 提供用戶(hù)登錄功能，自動(dòng)考評(píng)成績(jī)或自動(dòng)記錄的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)可上傳至教師機(jī)
3.1.4構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)
    構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心科技創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)踐平臺(tái)借助信息化實(shí)行開(kāi)放，利用遠(yuǎn)程系統(tǒng)實(shí)行教師全程指導(dǎo)，通過(guò)典型小項(xiàng)目的制作，培養(yǎng)學(xué)生科研思維方法。
u 實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室軟硬件資源利用的*大化
u 實(shí)訓(xùn)室資源“專(zhuān)管共用“，共同拓展新功能
u 面向全院的實(shí)踐大平臺(tái)、滿(mǎn)足學(xué)科交叉背景下寬口徑專(zhuān)業(yè)教育的需要
u 基于競(jìng)賽或項(xiàng)目的實(shí)踐小平臺(tái)，可創(chuàng)建各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐小平臺(tái)
u 滿(mǎn)足教師的科學(xué)研究項(xiàng)目
u 滿(mǎn)足學(xué)生的自主開(kāi)發(fā)項(xiàng)目
3.1.5方案說(shuō)明
    智能型電工實(shí)訓(xùn)考證平臺(tái)是結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和職業(yè)崗位的技能要求，按照職業(yè)院校的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)要求研制和開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品。該實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備是按職業(yè)院校的電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣運(yùn)行與控制、電氣技術(shù)應(yīng)用和電子電器應(yīng)用與維修等專(zhuān)業(yè)而設(shè)計(jì)成型的。
    本實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要由智能電工考核鑒定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（基礎(chǔ)柜體）、T68鏜床電路智能實(shí)訓(xùn)考核模塊、X62W銑床電路智能實(shí)訓(xùn)考核模塊、CA6140車(chē)床電路智能實(shí)訓(xùn)考核模塊、可編程控制器模塊、PLC與交流傳動(dòng)控制模塊、電力拖動(dòng)控制模塊、電機(jī)組合模塊等組成。
單套平臺(tái)占地范圍為1200*800mm，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室面積，配置20套工作站，規(guī)劃用地約200平方米。按班級(jí)40名學(xué)生計(jì)，每2名學(xué)生一個(gè)工位。
主要產(chǎn)品設(shè)備技術(shù)參數(shù)性能、性能、材質(zhì)的描述，包括以下內(nèi)容：

3.1.5.1實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)

    實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)作為智能電工考核鑒定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的核心內(nèi)容，系統(tǒng)主要由電工考證和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩大模塊組成，包含有豐富的圖文及視頻等實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等相關(guān)慕課資料，可幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前后了解和深入學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)知識(shí)，并具有自動(dòng)評(píng)分功能，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可被記錄和查詢(xún)。
四、主要功能：
1） 用戶(hù)登錄：管理員、學(xué)生可通過(guò)須通過(guò)系統(tǒng)界面完成注冊(cè)登錄，具有游客進(jìn)入功能；
2） 具有電工考證和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩個(gè)模塊，通過(guò)選擇進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、考核、鑒定等項(xiàng)目任務(wù)；
3） 電工考證功能模塊
具有訓(xùn)練和考試兩種模式，學(xué)生平時(shí)在訓(xùn)練模式進(jìn)行學(xué)習(xí)操作；
訓(xùn)練模式：用戶(hù)在此模式下可完成各種機(jī)床線(xiàn)路排故訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后可指出錯(cuò)誤答案并給予分析
考試模式：用戶(hù)在此模式下可完成各種機(jī)床線(xiàn)路鑒定考試，考試結(jié)束后自動(dòng)評(píng)分
具有多種機(jī)床電路排故；
每種電路排故項(xiàng)目具有項(xiàng)目功能介紹、考試標(biāo)準(zhǔn)、排故訓(xùn)練方法、常見(jiàn)故障匯總、電路原理圖等功能；
進(jìn)入考試，可一鍵復(fù)位故障、自動(dòng)設(shè)置故障、自動(dòng)評(píng)分等功能；
4） 實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能模塊
具有電機(jī)拖動(dòng)控制線(xiàn)路、可編程控制器、變頻器控制線(xiàn)路等項(xiàng)目的技能訓(xùn)練；
每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有項(xiàng)目背景介紹、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)原理圖、拓展練習(xí)等功能；
具有智能接線(xiàn)訓(xùn)練功能，利用智能接線(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，學(xué)生接好線(xiàn)后可實(shí)時(shí)找出錯(cuò)誤連線(xiàn)，有效解決老師查線(xiàn)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力困境；
具有自動(dòng)打分功能，并可將數(shù)據(jù)上傳至服務(wù)器。